農(nóng)場(chǎng)民宿設(shè)計(jì)公司，金博大建筑裝飾集團(tuán)，大魚云海媽媽農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)案例。

2021年，6名設(shè)計(jì)師收到了特別改造委托。這里住著20個(gè)問題家庭的孩子，他們的成長缺少家庭的支持。

設(shè)計(jì)者希望為使用者提供獨(dú)立、平等、開放的參與空間，于是原本的場(chǎng)所被離散的、不確定的擴(kuò)展空間所改變，不同的尺度被更積極、自由的利用空間所創(chuàng)造:個(gè)體尺度、伙伴尺度、集體尺度、通向廣闊空間的尺度。每一個(gè)尺度空間都不是完全局限和孤立的，而是一種相互過渡和轉(zhuǎn)化的共生關(guān)系，并允許兒童在不同的門檻中自由進(jìn)退。

隱私與公共之間的尺度控制也成為設(shè)計(jì)過程中的重要問題。從宿舍區(qū)最私密的空間介入，疊放卷簾的設(shè)計(jì)讓個(gè)人空間得以保留；就像城市驛站的客廳將兩邊的院落連接起來。巨大的云層緊緊包裹著整個(gè)遺址，與北川連綿起伏的群山相連后，再現(xiàn)了廣闊的界面。

比喻:優(yōu)雅的山川和云霧，沉淀下來的情感表達(dá)。

通過檐廊、雨棚擴(kuò)大居住空間，同時(shí)選擇易搭建的鋼結(jié)構(gòu)+太陽能板、鋼結(jié)構(gòu)+薄膜增加空間尺度和情感層次。云狀的天篷，像母親的懷抱融化了原本不相干的建筑體量，又像孩子們嬉戲的追逐，將整個(gè)場(chǎng)地的建筑與自然串聯(lián)起來。尊重一草一木，同等關(guān)愛。在感情上安定下來后，我仿佛回想起第一次驅(qū)車進(jìn)入北川的那一天，眼前連綿起伏的群山和漂浮的云朵。

從功能和情感出發(fā)，在云海中創(chuàng)造了一個(gè)可以居住、躺臥和游泳的休憩空間。游戲大師四處奔波，用多功能棋盤花園給孩子們帶來不一樣的體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)的李聰，在植被的縫隙中完成了一道設(shè)計(jì)填空題。

通過對(duì)生活容器中的人和場(chǎng)景的深入觀察，設(shè)計(jì)一方面試圖喚醒兒童對(duì)自身環(huán)境的意識(shí)形態(tài)，通過空間重置產(chǎn)生真正的自主性；另一方面，動(dòng)態(tài)的空間狀態(tài)會(huì)給場(chǎng)所帶來活力，新老對(duì)話在有機(jī)融合中展開。

非硬空間的調(diào)整改變了場(chǎng)所的循環(huán)，前場(chǎng)利用界面開口賦予室外一種室內(nèi)的表達(dá)，從而打開了通向公共空間的端口。周圍分解的空間單元通過中庭軸線重新統(tǒng)一，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)支撐地面釋放給使用者。

橢圓形的凹陷區(qū)域布滿了軟袋，創(chuàng)造性地為孩子搭建了一個(gè)柔軟的“小窩”。電視墻以后退的方式隱藏在電影墻中，配合動(dòng)態(tài)升降裝置，以“動(dòng)態(tài)+科技+藝術(shù)”的手法營造多維度的展示空間。

除了讀書，也是日常文化交流的場(chǎng)所。

木材質(zhì)感的介入，讓材料與環(huán)境進(jìn)行了一次親密對(duì)話，特別繪制的農(nóng)場(chǎng)地圖讓空間“一目了然”，開放式的櫥柜照片墻記錄著孩子們的小時(shí)光。

暖色的質(zhì)感和油漆融合在一起，擁抱著場(chǎng)館的記憶，柔軟的材質(zhì)給人一種安全感和親切感。昏暗的燈光給安靜的“云夢(mèng)呢喃”心理咨詢室披上了溫柔的外衣。結(jié)合居民用餐線，從廚房取餐再到餐廳，使得行動(dòng)合理有序。

功能和情感是空間的翻譯?；诖?，設(shè)計(jì)在云海中創(chuàng)造了一個(gè)人們可以居住、躺臥、游泳的休憩空間。此外，為了保存地方的原始記憶，將當(dāng)?shù)厍甲逄赜械哪窘Y(jié)構(gòu)建筑連接起來，將建筑的體量和結(jié)構(gòu)在當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，以平衡人、自然和建筑之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，給人居環(huán)境帶來進(jìn)一步的思考和啟示。

起伏的檐廊打破了原本黑色坡屋頂?shù)某翋?，樹木的打斷形成了一個(gè)隨機(jī)而連續(xù)的序列。盡管一些現(xiàn)有樹木的位置與建筑窗戶的位置存在隨機(jī)關(guān)系，在寬度僅為2m的玄關(guān)下空間顯得有些擁擠，但設(shè)計(jì)師最終決定將沖突保持在直線上，讓樹木通過檐廊的屋頂“隨波逐流”，削弱檐廊交通的功能性，同時(shí)讓人在此處安心停留和休息。

由于整個(gè)宿舍樓為磚混結(jié)構(gòu)，存在漏水、保溫不良等隱患，無法移動(dòng)調(diào)節(jié)隔斷墻的尺度。設(shè)計(jì)師經(jīng)過多次噴涂聚氨酯材料和閉門測(cè)試，填補(bǔ)了小孔和縫隙，方便地搭建了兩個(gè)男生宿舍(四人一間和兩人一間)和一個(gè)女生宿舍(四人一間)。

建筑加固期間，通過擴(kuò)大凸窗增加采光量，百葉和玻璃夾層的設(shè)置可以有效控制室內(nèi)光線和室外景色。生活墻上專門設(shè)置了“木質(zhì)生活墻”，分為生活洗漱、運(yùn)動(dòng)器材、興趣記憶、學(xué)習(xí)收納四大主題板塊，為孩子提供有序、干凈、明朗的收納條件。

宿舍和客廳之間有一個(gè)相連的內(nèi)院，不僅增加了戶外活動(dòng)的趣味性，還提升了建筑的能見度。通過搭建帳篷，營造出一個(gè)夢(mèng)幻的想象世界，門前側(cè)的暖燈彌漫著溫馨的氣息，為進(jìn)入客廳溫柔的建筑空腔埋下伏筆。

洞穴，原始人類最初的棲身空間。在擺脫了由平面、曲面或曲折的墻壁組成的單塊之后，建筑腔體這種如子宮般柔軟的東西就趨于感性化。

女生休息室將這個(gè)地方與庭院連接起來，在切片腔中創(chuàng)造對(duì)話和連接。拱形券的運(yùn)用讓空間更具柔和的意象，帶有感情傾向的緋紅讓整個(gè)氛圍充滿活力和熱情。

放在男生的客廳，療愈的色調(diào)和木質(zhì)的質(zhì)感，作為母親溫暖懷抱隱喻的載體港灣，守護(hù)著每一次猛烈的“情感風(fēng)暴”的突然襲擊。充滿童趣的兩層閣樓，在私密如云的田野里感受內(nèi)心自我澎湃的力量。

廣場(chǎng)設(shè)計(jì)從內(nèi)到外選擇柔和的線條和相對(duì)低飽和度的配色，保證整體風(fēng)格與改造后的建筑、云廊有機(jī)融合。

隨著游戲的開啟，孩子們?cè)谟螒蚝屯嫠Ｖ胁粩嗵魬?zhàn)自我，走向終點(diǎn)?；菀粋?cè)的云夢(mèng)碼頭特別配備了秋千和豆包供休息，讓你在玩得開心之余，也能回望過去，審視過去，面向未來。

除了運(yùn)動(dòng)和停車，場(chǎng)地還承載著農(nóng)莊室外排水的重任。

自我造血的生態(tài)島。

生活區(qū)通過區(qū)分工作人員和孩子，給用戶一定的歸屬感。把晾衣區(qū)和洗衣區(qū)合二為一，把原來緊貼墻壁的設(shè)置改造成通風(fēng)的位置。

在公共和私人的多功能空間里，孩子可以養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，并給予相應(yīng)的尊重。

從森林中獲取，然后返回森林。當(dāng)這片具有特殊地方意義的墻被堆砌起來，這顆種在母親農(nóng)場(chǎng)的希望的種子，在春風(fēng)每個(gè)季節(jié)的循環(huán)下，終將長成參天大樹。